Ç Je bent te laat, jonge man ! È verwijt Mr Dedroog met strengheid aan Bruno die juist de klas binnenkomt.
Ç Ik vond geen plaats om mijn fiets weg te zetten, Mijnheer È antwoord Bruno terwijl hij gaat zitten.
Ç Goed, om in te halen wat we reeds gezien hebben tijdens je afwezigheid, vervoeg me eens de volgende zin ÇIk moet 's morgens vroeger vertrekken om er zeker van te zijn een plaats te vinden voor mijn fiets en om op tijd in de klas aan te komenÈ, in alle verbuigingen tegen morgenvroeg. È

Tijdens de rustpauze vinden de Bounga-Boungas elkaar op de speelplaats.
Ç Je hebt werkelijk geen geluk, jongen È zegt Berta tot haar vriend.
Ç Jij moet hierover spreken... Was het niet jouw fiets die stond op de enig beschikbare plaats tegen de afsluiting ?
- Hi Hi, Ik ben vroeg genoeg opgestaan ! Maar als je wil, kan ik wel meeleven met je in deze pijnlijke situatie en je zelfs ondersteunen om de straf lichter te maken.
- Maar niet om ze te helpen maken veronderstel ik ?
- Natuurlijk niet, je moet niet overdrijven !
- Hoor eens È komt Jane tussenbeide, Ç laat ons naar de directeur trekken ?
- Om mijn straf teniet te doen ? at is een uitstekend idee !
- Natuurlijk niet, zotteke ! Wij gaan hem voorstellen om parkeergelegenheid te scheppen voor onze fietsen, veilig en goed beschikbaar, zodat we onze tijd niet verliezen met het zoeken naar een plaats, zoals jij of zonder het risico te lopen dat onze fietsen gestolen of beschadigd worden. Verleden jaar heeft iemend mijn banden doorgesneden
- OK, maar laten we ons spoeden want de speeltijd zit er bijna op È zegt Berta.

*
* *

De stilte keert terug in de leraarskamer wanneer Mr Dedroog uiteindelijk plaats neemt.
Ç We wachten alleen nog op U, Mr Dedroog.
- Ja, he, gelieve me te verontschuldigen, Mijnheer de Directeur È prevelt de leraar van de Bounga-Boungas, zichtbaar niet op zijn gemak. Ç Ik had enkele probemen met het koffiezetapparaat en ...
- 't Is al goed, laat ons zonder verwijl beginnen. È

Tijdens de volgende twee uren bespreken de leraars en de directeur het begin van het nieuwe schooljaar en de verschillende aspecten die aan bod moeten komen of verbeterd moeten worden in de eerstkomende weken. Hij heeft ook de aanvraag van de Bounga-Boungas niet vergeten. Daarom wordt ook een groot deeel van de vergadering besteed aan het opmaken van een operatie Ç fiets in de school È.

Anderdaags krijgt iedere leerling een vragenlijst om in te vullen. De leraars komen zo te weten wie reeds met de fiets naar school komt, wie de intentie heeft om met de fiets te komen indien het gemakkelijker wordt en bovendien waar de leerlingen vandaan komen. Berta, Jane en Bruno zijn erg tevreden : het is toch maar hun interventie bij de directeur die allles in gang gezet heeft. Maar andere verrassingen blijven niet uit

Dezelfde week worden een aantal metalen fietsrekken geplaatst. In een korte nota schrijft Mijnheer Pen, dat als er niet genoeg zijn er andere zullen bijgeplaatst worden.
De volgende maandag ontmoeten Berta en Bruno op hun weg naar school Mijnheer Dedroog, gezeten op een oude krakende fiets. Het schouwspel is zo onverwacht dat onze vrienden bijna de leraar omverrijden en op de grond terecht komen. Twee straten verder zien ze Mijnheer Pluin, de directeur, zwoegend op de fiets voorbijrijden. Verder nog een leraar.
Om hun vermoedens bevestigd te zien nemen Berta en Bruno telkens een nieuwe weg naar school. Zelfs Jane patrouilleerd al rolschaatsend de straten rond de school. Wanneer ze elkaar terugvinden op school wordt hun hypothese werkelijkheid : alle leraars komen per fiets naar school ! Dat is nog nooit gezien !

Alles gaat goed de eerste dagen, maar hoe langer het duurt worden de trajecten alsmaar moeilijker. Sommigen, vooral deze waar het parcours op en neer gaat, beginnen moe te worden. Op woensdag vindt Bruno Mijnheer Dedroog langs de kant van de weg. Zijn fietsketting is gebroken. Op een twee drie weet Bruno dit euvel te verhelpen, maar enkele honderden meter verder is het weer pech. Van dan af speelt Bruno fietshersteller : een zadel dat los komt, pedalen die moeten vastgevezen worden en de talrijke platte banden.
Op donderdag komt Mijnheer Dedroog, zoals de andere leraars, volledig doorweekt aan in de klas. In tegenstelling tot de leerlingen die dit gewoon zijn hebben de meeste leerlingen en leraars geen bescherming tegen de regen ...
Vrijdag eindigt bijna op een catastrophe, Mijnheer Pen wordt bijna aangereden door een wagen die weigert hem voorrang te verlenen. Het is deze keer Mijnheer Pen die niet in de wolken vertoefd.

*
* *

Ç 't Was veel te mooi om waar te zijn È betreurt Jane.
Ç Ze hebben de moed verloren. Ze zijn ook zo jong niet meer, de arme leraars È zegt Bruno lachend.
Ç Eindelijk, hebben we de fietsenstalling die we wilden, È zegt Berta, die altijd de goed kant van de dingen ziet.

Woensdagmorgen, als de bel al enkele minuten gegaan heeft en als de leerlingen wachten in hun rij, is er geen enkele leraar te bespeuren op de speelplaats. Plots, begint dan een fanfaremuziek te spelen en dat gaat Marcel al lopend de poort open doen. Mijnheer Pen en Mijnheer Dedroog, helm op het hoofd, maken een triomfantelijke intrede te midden van de verbaasde leerlingen. Zij zitten hoog op twee fietsen, die aan elkaar vastgemaakt zijn. De soepele bogen draaien rond het tuig, om hen te beschermen tegen eventuele ongevallen terwijl een zeil gespannen is boven hun hoofd die dienst doet als een grote paraplu. Een grote koffer staat op de twee bagagerekken, een indrukwekkend spel van sirenes en zwaailichten alsook een palet van levende kleuren en schitterende kleuren maken het geheel af.

Als ze aan het midden van de speelplaats aangekomen zijn, stopt de muziek en de sirenes. De twee fietsers stappen af van hun fiets en alle andere leraren, die in de refter op dit moment gewacht hebben, scharen zich rond hen.
Ç En wel wat zeg je me daar È zegt Berta !
Ç Beste leerlingen, È begint mijnheer Pen, Ç het is met veel plezier dat wij jullie deze morgen de eerste vierwieler van de school voorstel. Na enkele opmerkingen van jullie medeleerlingen ( de Bounga-Boungas proesten het uit van het lachen en porren elkaar met de elleboog aan), en om op de gevaren en de groeiende vervuiling rond onze school tegemoet te komen, hebben wij besloten om zo vlug mogelijk aan deze operatie te starten Ç Fiets van de school È. Onze eerste actie was het installeren van fietsenstallingen op de overdekte speelplaats. Vanaf maandag lanceren we het hoofddoel van onze actie, zoals een zeil in de blauwe hemel.  È

De directeur heeft woord gehouden. Op de vijf verschillende punten van de stad, die overeenkomen met de belangrijkste zones vanwaar de leerlingen vertrekken, wachten twee vierwielers op de leerlingen fietsers die talrijker dan naar gewoonte zijn opgedaagd. Wanneer iedereen aanwezig is vertrekken de vijf karavanen. Een van de vierwielers opent de stoet met luid sirenegeschal gevolgd door de leerlingen. Het geheel wordt besloten door de tweede vierwieler met alle lichten aangestoken. De hele troep vult de rechterkant van de weg alzo een volledige bescherming biedende aan de leerlingen.
Ç Ze hebben aan alles gedacht È laat Berta opmerken.
Ç Ja echt, dat is erg goed gewerkt ! Er is nu geen enkel risico meer om zich omver te laten rijden door een of andere gek die ons niet opgemerkt heeft, we moeten ook niet meer langs de wagens scheren met het risico dat iemand de deur opent op het ogenblik dat we voorbijrijden. È Zegt Jane, die voor de gelegenheid haar rolschaatsen thuis gelaten heeft.
Ç In hun koffer hebben ze ook al het materiaal om herstellingen uit te voeren of om zich te beschermen wanneer het begint te regenen È besluit Bruno. Ç et zal moeilijk worden om te kiezen tussen de rolschaatsen, de fiets of de wandeling om naar school te komen È zegt Jane al lachende.
Ç We moeten ook de trams en de bussen niet vergeten, die moeten we nog uittesten ... È laat Bruno opmerken
Ç Iets is zeker, iedereen die een beetje hersenen heeft, zal niet meer erg regelmatig met de wagen naar school komen ! È